О проблемах развития дополнительного образования детей

Он отметил, что дополнительное образование детей наиболее приближено к запросам населения и призвано гибко реагировать на новые образовательные потребности, что требует от руководителей учреждений новых знаний. По мнению М. Абакарова, необходимо изменение содержания дополнительного образования детей с учётом современных требований и инновационных процессов, совершенствование социально-адаптирующих функций. Следует обратить внимание на информационную, методическую и организационную поддержку, обеспечивающую обучающихся и педагогов учебно-методическими пособиями по различным направлениям дополнительного образования детей.

Директор МБОУ ДО «Центр дополнительного образования» Альбина Ботвина знает о предмете разговора не понаслышке, так как работает в этой сфере вот уже 30 лет. По её мнению, в законе об образовании акцент делается на дополнительном образовании в общеобразовательных учреждениях. Сегодня молодому человеку важны не только общие знания по предметам, которые он получил в школе, но и знания, приобретённые в сфере дополнительного образования. Тогда это будет социализированная личность с лидерскими качествами, которая обладает навыками общения с людьми, умеющая вести дискуссию.

А. Ботвина подняла важную тему подготовки педагогов дополнительного образования и оплаты их деятельности: «Есть, к примеру, российский классификатор должностей, в котором прописана должность «Педагог дополнительного образования». То есть в дипломе тех, кто приходит в нашу систему, должна быть записана эта специальность. С января 2019 года и оплата этих специалистов будет зависеть от этой формулировки. Только в этом году к нам на работу впервые пришла устраиваться женщина, у которой в дипломе написано «Педагог дополнительного образования». К сожалению, это исключение из правил. Это с одной стороны.

С другой, мы ограничены тем, что не можем привлекать хороших специалистов, к примеру, в области декоративно-прикладного искусства, так как они не имеют той самой записи в дипломе. Значит, что-то в законодательстве надо менять с целью привлечения в нашу область одарённых, талантливых педагогов.

Есть ещё одна больная тема – это материально-техническая обеспеченность. Самые низкооплачиваемые педагоги – это те, кто работает в сфере дополнительного образования. Этот сектор должен занять подобающее место в системе образования».

Учитель Республиканского лицея-интерната «Центр одарённых детей» Разитта Гаджиханова, к. философ. н. Фарид Гусейнов, директор школы искусств пос. Хушет г. Махачкалы Шамиль Далгатов, к. ф-м. н. Мариф Кадимов, руководитель детского клуба КИД г. Каспийска Ольга Мусанабиева и другие в выступлениях поднимали тему взаимодействия государственных и частных учреждений образования, вопросы о способах реализации поставленных концепцией модернизации системы дополнительного образования задач, проблемы финансового и правового обеспечения этой сферы, необходимости его государственной поддержки.

В качестве ключевой проблемы, влияющей на качество дополнительного образования детей, отмечалась неразвитость механизма, обеспечивающего устойчивое развитие учреждений этой области образования.

По итогам круглого стола была принята резолюция.